| 诵中华经典，传华夏文明。听《诗韵麻城》，做书香少年。麻城市教育局、麻城市融媒体中心联合推出【诗韵麻城】第二季，敬请关注！ 品诗词之美 《喜晴》 宋 范成大 窗间梅熟落蒂， 墙下笋成出林。 连雨不知春去， 一晴方觉夏深。 悟文化之韵 古诗注释 窗外的梅子已成熟，在枝头摇摇欲落；墙下的竹笋冲破泥土，迅猛拔节，转眼已成一片新林。连日阴雨绵绵，让人浑然未觉春天已悄然离去；雨过天晴后，才惊觉夏日已至深处，阳光正盛。 诗人介绍 范成大，字至能，号石湖居士，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。他晚年退居苏州石湖，远离官场纷争，专注于田园生活的观察与书写。这一时期，他创作了大量反映自然物候与乡村生活的诗作，《喜晴》便是其中代表作。 展开剩余80%古诗赏析 前两句诗“窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林”中，描绘的梅子成熟落蒂、竹笋成林，都是夏初特有的物候景致。在春末夏初，梅子蒂落是自然成熟的标志，就像春天的“句号”；而竹笋迅猛生长是初夏的“惊叹号”，“熟”和“落蒂”，呈现出梅子从成熟到自然坠落的状态。“墙下笋成出林”，“成”和“出”字，将竹笋从地下默默生长，到快速拔节、长成竹林的过程浓缩呈现，把初夏万物生长的蓬勃劲儿，生动展现出来。 后两句诗“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，“连雨”描绘出持续阴雨的状态，在这样的天气里，人好像被蒙上一层感知的薄纱，沉浸在相对单调、重复的氛围中，不知不觉就忽略了季节的悄然转变，所以说“不知春去” 。而当“一晴”到来，阳光驱散阴霾，视野变得明朗，才猛然惊觉已深入夏天，“方觉”二字，把那种从浑浑噩噩到突然清醒、对季节变化后知后觉的感受，细腻传递出来。 诗词拔高 从文学创作角度来看，诗的前两句中，“落蒂”和“出林”这两个动词特别有力量感，好像能让人看见梅子坠落的瞬间和竹笋破土的动态。这种“动态捕捉”在诗词写作中叫“以动写静”。从雨到晴的切换，是“以天气写心境”的手法，在古典诗词中并不少见，此处妙在以天气变化暗合时光流逝的“心理时差”。阴雨连绵时，诗人沉浸在春日的氛围里，浑然不知季节已更迭；直到天晴日盛，才惊觉夏天已至。这种“后知后觉”的反差，既写出了时光流逝的悄然无声，也传递出一种对岁月匆匆的怅然。全诗没有一个“喜”字，却把“喜”的层次拉到极致。不是狂欢式的喜悦，而是一种参透自然后的通透：看梅子落蒂，懂“圆满即告别”；看竹笋出林，悟“新生即力量”；经晴雨交替，知“混沌与觉醒本是生命常态”。这种喜悦，是和自然和解的淡然，是与时光握手的从容。 嘉宾介绍 老师：陶文洁 麻城市第七小学老师，深耕教坛，以匠心守初心。她用灵动课堂点燃求知星火，以细腻关怀滋养学生心灵。她躬身成为孩子们最信赖的"孩子王"，以童趣为笔、以热爱为墨，勾勒童年的缤纷画卷。 学生：司佳田 麻城市第七小学二（7）班学生，是活力四溢的运动小达人，也是班级里的“开心果”，喜欢运动和阅读。立志长大后成为一名警察，守护一方安宁。 学生：黄予璇 麻城市第七小学一（11）班学生，喜欢画画和唱歌，长大后希望成为一名有爱心，有智慧的人民教师。 学生：杨佑琪 麻城市第七小学二（8）班学生，喜欢打篮球和阅读。未来，渴望穿上笔挺的军装，成为一名肩负使命、保家卫国的钢铁战士。 学生：付楚媛 麻城市第七小学一（11）班学生，喜欢跳舞和画画。她的梦想是未来穿上白大褂，成为一名医术精湛的医生。 点击观看视频 编辑：汪芬 毕静 丁轲 吴与亭 编审：谢正武 投稿邮箱：2816133494@qq.com 发布于：北京市
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